Ajedrez e inclusión.

El proyecto de ajedrez también se dirige a niños de inclusión, el cual les permite integrase en igualdad de condiciones a los demás niños. La inclusión no solo se basa en que estos estudiantes dispongan de los mismos espacios, sino que los niños de inclusión convivan armónicamente y sean aceptados por toda la comunidad.

¿Y ganó el Indio o perdió el hindú?

El campeonato mundial de ajedrez entre Anand y Carlsen, en el aula.

Muchas son las maneras de acercarse al campeonato mundial de ajedrez (Anand – Carlsen, Madrás-India 2013) desde la perspectiva generada  en el salón de clase, pues son  los conceptos históricos como filosóficos, sociales, culturales y lógicamente técnicos y deportivos en el que un estudiante se encontrará  interesado en abordar. Es decir, un aproximarse a  las  tramas  que se pueden derivar de la partida y más que un simple análisis de esta, apreciar el juego desde varios frentes.

Lejos de los análisis profundos de variantes de los grandes maestros, como en los que  a menudo un alumno se interesa o discute, sean conceptos, jugadas, anécdotas, que para unos  pueden ser triviales, y que sin embargo son claves para que el alumno cree conexiones con otras asignaturas (esto cuando el ajedrez es una asignatura curricular obligatoria en la escuela) a otras como el español, la matemática,  por mencionar algunos ejemplos en los que el ajedrez lee otras asignaturas.

Esto me ha ocurrido por estos días al anunciar con mucho entusiasmo que en estos momentos se encuentran disputando el campeonato mundial de ajedrez el joven Noruego Magnus Carlsen y Indio Anand. Y ahí viene la pregunta y por tanto la discusión: ¿Indio o hindú profesor?

Con mucha cautela me dispongo a exponer la tesis de por que se debe decir indio y no hindú. Básicamente por que la expresión hindú abarca a una religión y no a un gentilicio de nacidos de la India. Explico que en la India pueden y hay de por si católicos, cristianos, budistas,  musulmanes o que en nuestro país pueden existir hindúes y no necesariamente nacieron en la India. Aclarada la cuestión y queriendo entrar en el análisis profundo de la partida, se levanta otra mano preguntando: ¿Y nuestros Indios o los americanos, esos Pieles Rojas? a lo que aclaro que aquellos son aborígenes y los nuestros son indígenas.

La verdad no quedo del todo convencido, para lo que me ayudo de la tecnología y vamos directamente a la web de la RAE. Al consultar por Indio, aparece:

Indio 1. adj. Natural de la India. U. t. c. s. 2. adj. Perteneciente o relativo a este país de Asia.

Y al consultar por Hindú, aparece:

Hindú: 1. adj. Natural de la India. U. t. c. s.2. adj. Perteneciente o relativo a este país de Asia.

Entonces, quedamos en lo mismo. Consulto a los compañeros del área de humanidades, como los docentes de sociales, español o filosofía y según sus apreciaciones, estamos todos de acuerdo, en que se pueden utilizar las dos expresiones, y creo que no me he “descachado” con los estudiantes, pero y ¿cuál es entonces la mejor manera para referirse al gentilicio del campeón del mundo Anand?

 

Pues existe el Diccionario panhispánico de dudas, gracias a que encuentro una discusión similar en un grupo de una red social de admiradores del certamen mundial y un usuario cita esta excelente fuente:

 

“El Diccionario panhispánico de dudas (DPD), cuya primera edición impresa —octubre de 2005— se puede consultar aquí, da respuesta, desde el punto de vista de la norma culta actual, a las dudas lingüísticas más habituales (ortográficas, léxicas y gramaticales) que plantea el uso del español”.

http://lema.rae.es/dpd/?key=Hind%C3%BA

 

Según esta fuente y que aclara todo de una vez, cita lo siguiente:

 

Hindú. 1. En sentido estricto significa ‘del hinduismo o que profesa el hinduismo (religión predominante en la India)’: «Paseo la vista por las esculturas de las distintas divinidades del panteón hindú» (Calle Viaje [Esp. 2001]); «Como los budistas, los hindúes creen también que todos tenemos vidas pasadas» (Abc[Par.] 2.12.02). El hecho de que la mayoría de la población de la India profese el hinduismo, junto con el deseo de evitar la ambigüedad del gentilicio indio (usado también para designar a los aborígenes del continente americano), explica que prácticamente desde su introducción al español en el último tercio del siglo xix se haya usado también esta voz para designar a los naturales de la India. Este uso extensivo de hindú es admisible en contextos en que no exista riesgo de confusión con su sentido estrictamente religioso: «De origen norteamericano, actualmente tiene nacionalidad hindú» (Abc [Esp.] 4.9.89). El plural preferido en la lengua culta es hindúes.

 

2. Posteriormente, y debido seguramente a la polisemia del término hindú, se creó para los sentidos específicamente religiosos el término hinduista: «Otro ejemplo lo ofrece el enfrentamiento entre tamiles hinduistas y cingaleses budistas en Sri Lanka» (DzVelasco Hombres [Esp. 1995]).

3. No debe usarse el gentilicio hindú como nombre de la lengua mayoritaria de la India; el término correcto es hindi: «También ha hecho innumerables traducciones del hindi» (Bonfil Simbiosis [Méx. 1993]).

Y al consultar por Indio, aparece:

indio -dia. 1. ‘De la India’: «El primer ministro indio, Atal Bihari Vajpayee, calculó que el sismo podría haber causado más de 2000 muertos» (Siglo [Pan.] 27.1.01). Como gentilicio de la India es también admisible el uso de hindú (→hindú) y de la variante indo, desusada en la lengua general, pero que pervive en el registro culto literario: «Para el indo es injusta una constitución política que desconoce la norma cósmica de las castas» (Ortega Artículos [Esp. 1917-33]).

2. El término indio es también el gentilicio de las poblaciones aborígenes del continente americano: «Mi voz es como la de María Sabina, una india mazateca de México» (Vargas Pasado [Méx. 2002]); «En una revista folklórica se publicó un cuento popular de los indios de América del Norte» (Verdaguer Pipa [Esp. 1980]). Es asimismo frecuente el uso del término indígena, debido en parte al matiz despectivo que ha adquirido la voz indio en algunos países de América: «Esa es la ofrenda de los indígenas en San Juan Chamula» (Serrano Corazón [Chile 2001]). Son alternativas correctas los términos amerindio e indoamericano, de uso más restringido: «El cáncer no discrimina a negros, asiáticos, indoamericanos u otras minorías» (NHerald [EE. UU.] 12.5.97); «Los pobres rurales de Guatemala son minifundistas, trabajadores temporales sin tierras, pequeños agricultores amerindios» (Hora [Guat.] 4.1.97).

Queda todo muy claro, y es así como podemos abordar diferentes discusiones en diferentes temas en una clase de ajedrez, inclusive como en este caso, el campeonato por el título mundial entre “el tigre de madrás y el Mozart del ajedrez”, donde un estudiante de manera transversal puede adquirir varios conceptos en sus otras asignaturas como en este caso del campeonato mundial al español. Y podría transferir a otras asignaturas, pues imagínense ustedes, si un estudiante puede ubicar en el mapa a Madrás, hablar de su cultura, religión etc. O el hecho de dos choques generacionales en disputa de un título al que esta caracterizado por la lucha intelectual y las ayudas tecnológicas.

En la última clase, esos mismos estudiantes preguntaron: entonces, profe: ¿gano el indio o perdió el hindú? A lo que yo muy intuitivamente contesté, para así poder continuar con el tema: Pues va ganando el joven Noruego.

FI Cesar a Monroy H

 

Ya que se solicitan sustentaciones de la imagen expuesta en el 3er congreso, la vuelvo a compartir: Esta imagen corresponde a mi conferencia sobre el ajedrez como una dimensión holística, pues es así desde donde parte el proyecto de ajedrezdel colegio Emilio Valenzuela donde soy docente, con esta imagen explique las 5 dimensiones que comprende la educación holística y no solo la dimensión cognitiva que es desde donde normalmente se proyecta el ajedrez escolar. Estas 5 dimensiones son las que desarrollamos en el aula y todas deben estar integradas sin niveles de importancia.

3er congreso pedagógico de ajedrez

Imágenes y memorias.

Ver más información en:

https://www.facebook.com/ajedrezescol.aec?ref=tn_tnmn

Programa del 3er Congreso Pedagógico de Ajedrez

Invitación al 3er Congreso

Entrevista para la emisora de la Universidad Distrital, programa "Hablemos de educación"

Entrevista realizada a el docente de ajedrez FI César Monroy del Colegio Emilio Valenzuela, sobre el uso del ajedrez como herramienta educativa.

http://www.youtube.com/watch?v=UA6Aj2eU7So&feature=youtu.be

Razones para llevar el ajedrez a los colegios

Expertos dicen que eleva el rendimiento académico y mejora la convivencia entre los alumnos.

David Moreno cursa octavo grado en el colegio Emilio Valenzuela, de Bogotá, y es uno de los 12 estudiantes colombianos que en mayo viajarán a Halkidiki (Grecia) para participar en la novena edición del Campeonato Mundial Escolar de Ajedrez. Ver artículo completo http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/ventajas-del-ajedrez-en-el-colegio_12766525-4

Partida a Ciegas

Un estudiante de 6B se enfrenta a David Moreno de 10A a una partida a ciegas (David sin ver el tablero). Mientras todo el curso asumía y entendía la importancia del silencio como ambiente ideal para una concentración absoluta. Fue una actividad muy buena para retroalimentar a los estudiantes sobre las capacidades que puede generar el ajedrez y subir la motivación de su práctica. Los alumnos podían ver la partida que era proyectada desde el televisor, mientras el alulumno hacia sus movimientos en el computador. Luego de 27 movimientos, David logra dar Jaque Mate. 

Ajedrez Femenino Escolar

Todos conocemos la falta de participación de la mujer en torneos de ajedrez, pero mientras la única opción que tengan sea competir SOLO en torneos OPEN, nunca alcanzarán a los ajedrecistas en todos los niveles, sobre todo participación. Elmiedo a realizar torneos con pocas mujeres y la falta de estímulos que a la mujer le interese como son los que impliquen mejorar profesionalmente, como recursos para estudios y no medallas y trofeos que es lo que a los hombres normalmente nos gusta. Me atrevo a decir que ningún torneo oficial en Bogotá hoy día e imagino que en Colombia es solo femenino. Un llamado a los organizadores para que sin temor inicien con torneos solo femeninos en todas las categorías. Aquí algunas imágenes del Torneo Femenino ACN 2013. Director del torneo Cesar A Monroy H. Juez Principal Jesús Baltazar. Gran ajedrecista femenina y promotora del ajedrez femenino: Martha Fierro

https://www.facebook.com/media/set/?set=a.370205759758745.1073741830.100003079722889&type=1

El tradicional mate pastor, suele ser un mecanismo con el que los niños más pequeños y los aprendices se afianzan y ganan seguridad pues le permite ganar partidas contra jugadores más grandes como sus inexpertos padres. Claro es importante que aprendan más como defenderse de él y los errores y peligros que presenta esta apertura. En este caso, uno de mis estudiantes lo aplica en un festival preinfantil.

David Moreno Lozano

David Moreno del grado décimo del colegio Emilio Valenzuela, viajará a Porto Carras, Halkidiki - GREECE, 6-15 May 2013 para disputar el título mundial en la categoría sub 15 en representación de Colombia. http://torneosajedrez.com/ajedrez47/html/26/torneos/3870/informacion/WORLD_SCHOOL_CHESS_2013_Invitation.pdf 

Derecho que ganó en torneo disputado en la Universidad Central. Aquí algunos de sus más destacados resultados.

Año           TORNEO                                                         PUESTO

2008         Torneo A.C.N                                                  Campeón Sub 12

2009         Sub 2000                                                         Campeón sub 14

2009         Clásico abril                                                    Tercer puesto

2009         Nacional Novatos                                          Subcampeón Masnau

2009         Nal. Novatos                                                   Campeón por equipos

2009         Nal. Activo y Blitz  Novatos                           Campeón

2009          Nal Novatos Combinada                              Campeón

2009         Torneo Duitama                                             Subcampeón Sub-12

2009         Club el Nogal                                                  Campeón Sub 12         

2009          Universidad Nacional                                   Campeón Sub 12

2009         Torneo Navideño  L.A.B .                              Campeón Sub 12

2010          Torneo Duitama                                           Campeón

2010           Simultáneas Alexandra Kostenieu           Primer Lugar Clasificatorio

2010           Jumbo Valle                                                  Subcampeón Nacional

2010           Torneo Cardenal Luque                             Campeón Sub -12

2010           Torneo Abierto E.Valenzuela                    Campeón Sub 15- 13

2010           Torneo Bicentenario Duitama                  Campeón Sub-13

2010           Torneo Navideño L.A.B.                               Campeón Sub-12

2011             Distrital Sub-15                                           Tercer puesto

2011             Distrital Sub-13                                           Campeón

2011             Distrital Sub 14                                           Sub-Campeón

2011             Distrital Sub18                                            Sub-Campeón

2011             Distrital Intercolegiados   Elite                Tercer puesto

2011             Nacional Absoluto Duitama (julio)         Campeón Absoluto Sub-15

2011             Nacional Absoluto Sub-14                        Tercer puesto

2011             Torneo Leontxo Sub-16                            Primer puesto compartido

2012             Nacional Escolar Sub-15                            Campeón

2012             Distrital Absoluto Sub-17                         Campeón Actual

2012             Torneo CUN                                                Primer lugar Sub 14

2012             Nacional Sub-14  I.R.T                               Cuarto puesto

2012             Nacional Equipos Escolar                           Subcampeón

2012             Supérate  Distrital                                        Campeón Bogotá

2012             Torneo Leontxo                                            Segundo puesto Mayores

2012             I.R.T.  Nacional 2013                                  Campeón Sub-15

2012             Supérate Nacional                                       Tercer puesto

2013             Distrital Mayores  Amateur                     Tercer puesto

Festival Ajedrez preinfantil

Imágenes del festival de ajedrez organizado por el Colegio Esclavas y cuyo objetivo es subir la motivación en las edades más pequeñas e iniciar la búsqueda de nuevos talentos.

Ver Álbum http://www.mialbum.es/Album=MJZOWJA4 

Herramientas didácticas como el Video Beam

Herramientas como el Video Beam, apoyado de software especializado para niños como lo es ajedrez Dinosaurio, puede convertirse en un clase muy didáctica donde los niños disfrutan mucho de los temas, interactuan y comprenden todos los conceptos. En este caso en especial, como mueve y captura la Torre. Colegio Emilio Valenzuela, Grado Transición B.

Clase de ajedrez con Tablet

Analyze This es una excelente aplicación para Android que permite trabajar desde posiciones dadas para resolver problemas de táctica o donde los estudiantes pueden consultar variantes sobre jugadas más fuertes a les que ellos creen, además les sugiere como encontrar el Mate cuando el concepto no es todavía claro. Permite hacer otros ejercicios como el problema de las 8 Damas ya que posee un editor de tablero. Estudiantes de 6º Grado. Colegio Emilio Valenzuela. Docente FI Cesar Monroy H

Se acabó el ajedrez tal y como lo conocemos?

Imagina tener toda la base de datos de toda la historia del ajedrez en una molécula de tu ADN

Logran almacenar información multimedia en cadenas de ADN

Finalmente, tras décadas de investigación, archivos de texto, sonido, imagen y video ya pueden ser alojados en una molécula de ADN, que ofrece una inmensa capacidad de almacenamiento y garantiza durabilidad inalterable por 500 años. La noticia llega desde Europa, y obedece al trabajo conjunto de laboratorios ingleses y alemanes sobre la codificación de datos binarios en un soporte biológico de código genético, que permita albergar enormes cantidades de información en un espacio reducido, a mínimos costos de mantenimiento. El punto de partida estuvo dado por la natural observación de que el ADN es una base de datos universal, con información sobre todo lo que existe y vive, perdurable a través de de las eras. Análogamente al proceso digital ya conocido, los investigadores codificaron las cadenas de base binaria con un sistema de base química, es decir, tradujeron la información digital a código genético. En segunda instancia, se fabricaron moléculas de ADN con la información sintetizada a través de sus cadenas químicas principales: A, G, C, y T. Revirtiendo el proceso, los datos químicos pudieron ser re-codificados en base digital para su tratamiento en ordenadores convencionales. Dada la relativa lentitud con la que actualmente sería posible leer la información almacenada en ADN, el soporte busca dar solución a la necesidad de almacenamiento masivo de resguardo, seguro y confiable a través del tiempo.

Fuente: http://co.tuhistory.com/zona-de-tecnologia/novedades.html#

Acabo de salir de una charla donde se exponía la preocupante situación de las drogas en los colegios, cada día aparecen nuevas drogas y nuevas maneras de introducirlas en los planteles educativos. El panorama no parece alentador ya que las mafias para encontrar nuevos adictos utilizan muchísimas estrategias. Pero al mismo tiempo veo que la práctica de deportes y la cultura, en nuestro caso el ajedrez, son las más fuertes armas para atacar la droga en los niños y adolescentes. Aquí  también tenemos un fuerte argumento para que directores de instituciones educativas implementen más, la práctica deportiva. Debemos informarnos y capacitarnos en este tema para tener las mejores herramientas de sustentación en la importancia del ajedrez como forma deportiva para combatir la droga.